Categoria de vârsta: 5-6 ani
Număr de participanţi: 5-15
Durata: 10-20 min
Locul de desfăsurare: exterior
Ritmul: alert
Conţinut:
1. Se delimitează spaţiul de joc.
2. Unul dintre jucători e “la leapsa” si încearcă să îi atingă pe ceilalţi jucători.
3. Dacă un jucător este atins, e la leapsa si în plus are “o pâinică”.
4. Dacă un jucător iese din spaţiul de joc, e la leapsa si are o pâinică.
5. Oricare dintre cei urmăriţi de cel care este la leapsa poate spune numele altui jucător din grup. Cel al cărui nume este rostit va fi automat la leapsa (dar nu primeste si o pâinică din cauza aceasta).
6. Atunci când un jucător a acumulat 3 pâinici, jocul se întrerupe temporar. Toţi jucătorii se strâng împreună si propun diverse porecle pentru el (se precizează că poreclele trebuie să nu fie jignitoare). Jucătorul în cauză îsi alege una dintre ele si din acel moment tot restul jocului va fi strigat numai folosind acea poreclă (dar dacă
acumulează iarăsi 3 pâinici va primi o poreclă nouă).
7. Opţional, cel care a propus porecla aleasă are un “căţel”. Căţelul mănâncă (anulează) o singură dată o pâinica – pe loc sau, dacă jucătorul respectiv încă nu are pâinici, în momentul în care primeste prima pâinica.
8. Jocul se încheie după un anumit interval de timp, după ce jumătate dintre jucători au porecle sau orice alt criteriu stabilit de la început.
Jocul este foarte dinamic si poate avea ca obiectiv explicit, de exemplu, dezvoltarea rezistenţei fizice a copiilor. Sunt însă prezente si alte oportunităţi de dezvoltare:
- dezvoltarea atenţiei;
- dezvoltarea creativităţii (la alegerea poreclelor);
- intercunoastere (eu ca jucător încerc să anticipez ce porecla va prefera celălalt, ca să o aleagă pe cea propusă de mine si să mi se anuleze o pâinică);
- dezvoltarea atitudinii de fair-play (e greu de reţinut câte pâinici are fiecare mai ales dacă grupul este mai mare, de aceea, dacă se ia în considerare în final scorul – numărul de pâinici, jocul se bazează si pe onestitatea jucătorilor);
- dezvoltarea vitezei de reacţie (atunci când s-a rostit numele unui jucător de lângă mine trebuie să mă feresc rapid);
- abordarea în cadrul debriefingului, pornind de la porecle, a unor teme cum ar fi: etichetarea, normele de relaţionare, preocuparea pentru sentimentele celorlalţi, fair play (nu încerc să îmi impun propunerea de porecla acoperind cu vocea mea propunerile celorlalţi) etc.
luni, 28 aprilie 2014
Povestea băieţelului
Într-o zi, un băieţel s-a dus la scoală.
Băieţelul era mic, iar scoala era mare.
Dar când băieţelul a văzut că intrarea în clasa lui se făcea printr-o usa direct din curte, a fost foarte fericit, iar scoala nu i s-a mai părut atât de mare ca la început.
Într-o dimineaţă, când băieţelul se afla în clasă, profesoara le-a spus copiilor: “Astăzi o să facem un desen.” “Grozav”, s-a gândit băieţelul, căci îi plăcea mult să deseneze. Stia să deseneze o mulţime de lucruri: lei si tigri, pui si vaci, trenuri si vapoare…si si-a scos cutia cu creioane colorate si a început să deseneze.
Dar profesoara a zis: ”Asteptaţi, nu începeţi încă” si a asteptat până i s-a părut că toţi copiii sunt pregătiţi.
“Acum o să desenam flori”, a zis profesoara. “Grozav”, s-a gândit băieţelul, căci îi plăcea să deseneze flori si a început să deseneze flori frumoase, si le-a colorat în rosu, portocaliu si albastru.
Dar profesoara le-a spus copiilor: “Asteptaţi, vă voi arăta eu cum să coloraţi”, si a desenat o floare rosie cu o tulpină verde. “Acum puteţi începe”, a zis profesoara.
Băieţelul a privit floarea profesoarei, apoi s-a uitat la floarea lui. A lui era mai frumoasă decât a profesoarei.
Dar n-a spus nimic. A întors doar pagina si a desenat o floare ca cea a profesoarei. Era rosie cu o tulpină verde.
Într-o altă zi, când băieţelul intrase în clasă prin usa din curte, profesoara le-a spus copiilor: “Azi o să facem ceva din argilă” “Grozav”, si-a zis băieţelul, căci îi plăcea să lucreze cu argila. Stia să facă tot felul de lucruri din argilă: serpi si oameni de zăpadă, elefanţi si camioane,… si a început să frământe bucata de argilă. Dar profesoara a zis: “Staţi, nu sunteţi gata să începeţi”. Si a asteptat pană ce toţi copiii au fost gata.
“Acum o sa facem o farfurie”, a zis profesoara. “Grozav”, s-a gândit băieţelul, căci îi plăcea să facă farfurii.
Si a început să facă farfurii de toate formele si mărimile.
Dar profesoara le-a zis copiilor: “Asteptaţi, vă arăt eu cum să faceţi”. Si le-a arătat cum să facă o farfurie adâncă. “Asa, acum puteţi începe”, a zis profesoara.
Băieţelul s-a uitat la farfuria profesoarei, si apoi la ale sale. Îi plăceau mai mult farfuriile lui, decât farfuria adâncă făcută de profesoară, dar n-a spus un cuvânt. Si-a transformat farfuriile lui într-o bilă mare de
argilă din care a făcut o farfurie adâncă si mare ca cea făcută de profesoară.
Şi foarte curând, băieţelul a învăţat să astepte, să privească şi să facă lucruri ca cele făcute de profesoară.
Şi foarte curând, n-a mai făcut nimic de unul singur.
Şi s-a întâmplat într-o zi, ca băieţelul si familia lui să se mute într-o altă casă, într-un alt oras.
Şi băieţelul a trebuit să meargă la altă scoală. Scoala nouă era si mai mare, şi nu avea nicio usă prin care să intre direct din curte în clasa lui. Trebuia să urce niste trepte înalte si să meargă de-a lungul unui coridor lung, până ajungea în clasa lui.
În prima zi de scoală, profesoara le-a spus copiilor: “Astăzi o să facem un desen” “Grozav” si-a zis băieţelul, si a asteptat să spună profesoara ce să facă.
Dar ea n-a spus nimic. S-a plimbat doar prin clasă.
Când a ajuns lângă băieţel, i-a spus: “ Tu nu vrei să desenezi?”
“Ba da “, a zis băieţelul. “Ce desen să facem?”
“Nu stiu până nu-l faci” a zis profesoara.
“Cum să-l fac?” zise băieţelul.
“Cum îţi place ţie”, răspunse ea.
“Să-l colorez cum vreau eu?”, a mai întrebat băieţelul.
“Cum vrei tu” a fost răspunsul ei.
“Daca toţi aţi face acelasi desen, si l-aţi colora la fel, cum să stiu eu cine l-a făcut?”
“Nu stiu”, zise băieţelul si a început să deseneze o floare rosie cu tulpina verde...
Băieţelul era mic, iar scoala era mare.
Dar când băieţelul a văzut că intrarea în clasa lui se făcea printr-o usa direct din curte, a fost foarte fericit, iar scoala nu i s-a mai părut atât de mare ca la început.
Într-o dimineaţă, când băieţelul se afla în clasă, profesoara le-a spus copiilor: “Astăzi o să facem un desen.” “Grozav”, s-a gândit băieţelul, căci îi plăcea mult să deseneze. Stia să deseneze o mulţime de lucruri: lei si tigri, pui si vaci, trenuri si vapoare…si si-a scos cutia cu creioane colorate si a început să deseneze.
Dar profesoara a zis: ”Asteptaţi, nu începeţi încă” si a asteptat până i s-a părut că toţi copiii sunt pregătiţi.
“Acum o să desenam flori”, a zis profesoara. “Grozav”, s-a gândit băieţelul, căci îi plăcea să deseneze flori si a început să deseneze flori frumoase, si le-a colorat în rosu, portocaliu si albastru.
Dar profesoara le-a spus copiilor: “Asteptaţi, vă voi arăta eu cum să coloraţi”, si a desenat o floare rosie cu o tulpină verde. “Acum puteţi începe”, a zis profesoara.
Băieţelul a privit floarea profesoarei, apoi s-a uitat la floarea lui. A lui era mai frumoasă decât a profesoarei.
Dar n-a spus nimic. A întors doar pagina si a desenat o floare ca cea a profesoarei. Era rosie cu o tulpină verde.
Într-o altă zi, când băieţelul intrase în clasă prin usa din curte, profesoara le-a spus copiilor: “Azi o să facem ceva din argilă” “Grozav”, si-a zis băieţelul, căci îi plăcea să lucreze cu argila. Stia să facă tot felul de lucruri din argilă: serpi si oameni de zăpadă, elefanţi si camioane,… si a început să frământe bucata de argilă. Dar profesoara a zis: “Staţi, nu sunteţi gata să începeţi”. Si a asteptat pană ce toţi copiii au fost gata.
“Acum o sa facem o farfurie”, a zis profesoara. “Grozav”, s-a gândit băieţelul, căci îi plăcea să facă farfurii.
Si a început să facă farfurii de toate formele si mărimile.
Dar profesoara le-a zis copiilor: “Asteptaţi, vă arăt eu cum să faceţi”. Si le-a arătat cum să facă o farfurie adâncă. “Asa, acum puteţi începe”, a zis profesoara.
Băieţelul s-a uitat la farfuria profesoarei, si apoi la ale sale. Îi plăceau mai mult farfuriile lui, decât farfuria adâncă făcută de profesoară, dar n-a spus un cuvânt. Si-a transformat farfuriile lui într-o bilă mare de
argilă din care a făcut o farfurie adâncă si mare ca cea făcută de profesoară.
Şi foarte curând, băieţelul a învăţat să astepte, să privească şi să facă lucruri ca cele făcute de profesoară.
Şi foarte curând, n-a mai făcut nimic de unul singur.
Şi s-a întâmplat într-o zi, ca băieţelul si familia lui să se mute într-o altă casă, într-un alt oras.
Şi băieţelul a trebuit să meargă la altă scoală. Scoala nouă era si mai mare, şi nu avea nicio usă prin care să intre direct din curte în clasa lui. Trebuia să urce niste trepte înalte si să meargă de-a lungul unui coridor lung, până ajungea în clasa lui.
În prima zi de scoală, profesoara le-a spus copiilor: “Astăzi o să facem un desen” “Grozav” si-a zis băieţelul, si a asteptat să spună profesoara ce să facă.
Dar ea n-a spus nimic. S-a plimbat doar prin clasă.
Când a ajuns lângă băieţel, i-a spus: “ Tu nu vrei să desenezi?”
“Ba da “, a zis băieţelul. “Ce desen să facem?”
“Nu stiu până nu-l faci” a zis profesoara.
“Cum să-l fac?” zise băieţelul.
“Cum îţi place ţie”, răspunse ea.
“Să-l colorez cum vreau eu?”, a mai întrebat băieţelul.
“Cum vrei tu” a fost răspunsul ei.
“Daca toţi aţi face acelasi desen, si l-aţi colora la fel, cum să stiu eu cine l-a făcut?”
“Nu stiu”, zise băieţelul si a început să deseneze o floare rosie cu tulpina verde...
Fluturaşul - confecţionare
Şi pentru că tot suntem grupa Flutuaşilor veseli, ne-am gândit să realizăm în cadrul unei Activităţi practice un fluture care să reprezinte mascota grupei noastre. Mai jos vă vom prezenta atapele realizării acestui fluture, dar şi materialele necesare.
Argument:
Despre fluturi copiii învaţă în cadrul activităţilor despre insecte. La activitatea practică se poate realiza un fluturaş care poate fi o jucărie pentru copii sau poate decora sala de clasă.
Materiale necesare:
- Hârtie glasată
- Rolă de carton
- Carton mai gros
- Sârmă jenilă
- Foarfecă
- Perforator
- Lipici
- Lipici cu sclipici
Etape:
- Pentru a confecţiona corpul fluturelui vom îmbrăca în hârtie glasată rola de carton; la unul din capete se perforează 2 găuri prin care se vor asambla antenele;
- Se decupează aripile fluturelui de pe sablon şi se decorează, realizând diferite modele cu lipici cu sclipici;
- Se montează antenele fluturaşului din sârmă jenilă, se răsucesc capetele ei încât să semene cu nişte antene de fluture;
- Se lipesc aripile pe corpul fluturaşului;
Argument:
Despre fluturi copiii învaţă în cadrul activităţilor despre insecte. La activitatea practică se poate realiza un fluturaş care poate fi o jucărie pentru copii sau poate decora sala de clasă.
Materiale necesare:
- Hârtie glasată
- Rolă de carton
- Carton mai gros
- Sârmă jenilă
- Foarfecă
- Perforator
- Lipici
- Lipici cu sclipici
Etape:
- Pentru a confecţiona corpul fluturelui vom îmbrăca în hârtie glasată rola de carton; la unul din capete se perforează 2 găuri prin care se vor asambla antenele;
- Se decupează aripile fluturelui de pe sablon şi se decorează, realizând diferite modele cu lipici cu sclipici;
- Se montează antenele fluturaşului din sârmă jenilă, se răsucesc capetele ei încât să semene cu nişte antene de fluture;
- Se lipesc aripile pe corpul fluturaşului;
Abonați-vă la:
Comentarii (Atom)